ЗВІТ ДИРЕКТОРА ШКОЛИ 2020-2021 Н.Р.

ЗВІТ

 ДИРЕКТОРА ХАРКІВСЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ І – ІІІ СТУПЕНІВ

№ 56 ЗА 2020/2021 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Ніколаєнко Олени Миколаївни

Шановні гості, колеги, батьки, учні! Кожний навчальний рік неповторний, а 2020/2021 особливий, бо пандемія коронавірусу внесла суттєві корективи в наше життя. В умовах тривалого національного карантину всі учасники освітнього процесу по-новому вчилися працювати, опановували нові форми і методи навчання та спілкування. У своїй діяльності протягом звітного року я керувалась посадовими обов’язками директора, законодавством України, Державними стандартами освіти, іншими актами, що регламентують роботу керівника закладу загальної середньої освіти. Планування освітньої діяльності здійснюється на основі освітніх програм. Керуючись освітніми програмами, складається та затверджується робочий навчальний план, який конкретизував організацію освітнього процесу. Річний план роботи школи. Протягом 2020/2021н. р. школа працювала в напрямку демократизації школи і основних засад реформування освітнього процесу.

Таким чином, у 2020/2021 році, враховуючи усі потреби сьогодення, було створено стратегію розвитку закладу на 2021-2025роки. Це документ, який був розроблений за участю всіх учасників освітнього процесу.

У стратегії визначено місію та стратегічну мету розвитку школи.

Місія школи: Створення освітнього середовища, що дозволить забезпечити розвиток та виховання учня, здатного впливати на свою особистісну освітню траєкторію, який володіє навичками та компетентностями, що затребувані в кожній сфері інтелектуальної діяльності, який готовий навчатися протягом усього життя, обирати й оновлювати професійний шлях самостійно.

Стратегічна мета розвитку Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №56 Харківської міської ради Харківської області:

• гармонійний розвиток учнів шляхом забезпечення співпраці вчителів, представників громадськості, батьків та самих учнів, розуміючи, що кожен з них є особистістю;
• формування в учнів ключових компетентностей, необхідних для успішної життєдіяльності конкуретноспроможної і самодостатньої особистості, вироблення сучасної моделі випускника школи, спроможного реалізувати власний позитивний потенціал;
• створення умов для забезпечення сучасної, доступної та якісної системи освіти відповідно до вимог суспільства запитів особистості та потреб держави;
• забезпечення ефективного управління розвитком освітнього закладу;
• впровадження в процес навчання нових інноваційних технологій, розвиток комп’ютерної грамотності учнів та педагогів школи.

Стратегічні напрямки розвитку школи:

• Створення умов та вибір оптимальної системи способів навчання та виховання для отримання кожним учнем того рівня освіти, який відповідає його здібностям та індивідуальним особливостям.
• Розвиток інтелектуальної, емоційної сфери дитини, формування його ціннісних орієнтирів, прищеплення навичок соціальної компетентності через включення кожного школяра в систему ранньої предметної орієнтації, професійного самовизначення.
• Створення безпечного, вільного від будь-яких форм насилля, комфортного та доступного освітнього середовища, збереження та зміцнення морального та фізичного здоров’я вихованців.
• Розвиток інноваційної діяльності школи, підвищення якості освіти.
• Створення умов для надання освітніх послуг учням з особливими освітніми потребами (інклюзивне, індивідуальне навчання).
• Інформатизація навчання, вдосконалення бібліотечного та інформаційно- ресурсного забезпечення.
• Побудова ефективної системи виховання, розвитку і соціалізації учнів.
• Розвиток творчої ініціативи педагогів в пошуках нових форм і методів педагогічної діяльності.
• Прищеплення учням шанобливого ставлення до культури, звичаїв, традицій усіх народів, що населяють Україну.
• Виховання в учнів патріотичних почуттів, формування національної самосвідомості, любові до рідної землі свого народу, готовності до праці в ім’я України.
• Створення сучасної матеріально-технічної бази.
• Забезпечення прозорості та інформаційної відкритості діяльності закладу освіти на власному вебсайті.

Внутрішня система забезпечення якості освіти в ХЗОШ №56 має такі основні складові:

• стратегія (політика) та процедури забезпечення якості освіти, які орієнтовані на забезпечення відповідності результатів навчання учнів державним стандартам освіти, партнерства у навчанні та професійній взаємодії, а також недискримінації, запобігання та протидії булінгу. Статегія також є гарантом академічної доброчесності під час навчання, викладання та прозорості, інформаційної відкритості діяльності закладу освіти. Створені умови для безперервного професійного зростання педагогічних працівників та для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій учнів (у разі потреби) продовжують вдосконалюватися та існують як невід’ємна частина освітнього процесу.
•  система та механізми забезпечення академічної доброчесності є важливим компонентом внутрішньої системи, який стосується всіх учасників освітнього процесу. Його формування спрямоване на недопущення таких явищ: плагіат, обман, фальсифікація, списування, несправедливе оцінювання тощо. Процедурами забезпечення академічної доброчесності є:

• інформування учасників освітнього процесу про принципи академічної доброчесності,
• запобігання академічної недоброчесності за допомогою встановлення певних правил в освітньому процесі,
• реагування на випадки порушення академічної доброчесності.

• оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання учнів, які розроблені на основі визначених законодавством критеріїв оцінювання шляхом їх конкретизації відповідно до навчальних предметів (інтегрованих курсів), форм організації освітнього процесу, видів діяльності учнів. Відповідні критерії, правила і процедури оцінювання оприлюднені, прозорі та відповідають політиці (політикам) щодо оцінювання.
• оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників, які застосовуються з метою організації безперервного розвитку педагогічних працівників, створення умов для вдосконалення ними власних професійних компетентностей. Критерії оцінювання діяльності педагогічних працівників визначені з урахуванням відповідних професійних стандартів. Процедурами оцінювання педагогічної діяльності є розроблені та використані певні шкали оцінювання (відповідно до визначених критеріїв оцінювання), проведення внутрішнього моніторингу в закладі освіти, визначення професійних компетентностей або окремих знань, умінь педагогічного працівника, які потребують удосконалення та педагогічної підтримки.
• оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти враховують, що діяльність спрямована на забезпечення якості освіти в закладі освіти і ґрунтується на неухильному дотриманні вимог законодавства. Управлінський цикл у закладі освіти передбачає стратегічне та поточне планування освітньої діяльності, організацію освітнього процесу, здійснення моніторингу виконання поставлених завдань та інші дії. Важливими процедурами, що забезпечують якість управлінських процесів, є планування діяльності закладу освіти, визначення режиму його роботи, прийняття на роботу та звільнення працівників, забезпечення відкритого доступу до певної інформації, визначеної законодавством, реагування на звернення, випадки булінгу (цькуванню) тощо.
• забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу, у тому числі для самостійної роботи учнів, реалізується через процедури добору педагогічних кадрів, ініціювання перед засновником закладу освіти питань щодо розвитку матеріально-технічної бази, використання інформаційних ресурсів (ресурси бібліотеки, створювані або використовувані педагогічними працівниками освітні ресурси, електронні засоби комунікації учасників освітнього процесу) тощо.
• забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти сприяє обґрунтованому прийняттю рішень та оптимізує управлінські процеси. До відповідних процедур належать: створення баз даних про учнів та/або працівників закладу, використання системи електронного документообігу в закладі освіти, використання електронних ресурсів для комунікації членів педагогічного колективу тощо.
• створення в закладі освіти інклюзивного освітнього середовища та універсального дизайну забезпечує реалізацію прав усіх учнів на освіту, їхню мотивацію до навчання, фізичну, психологічну та соціальну безпеку, комфортні умови праці та навчання. Процедурами, що забезпечують інклюзивне середовище в закладі освіти, є: розроблення індивідуальних програм розвитку для осіб з особливими освітніми потребами, використання ресурсної кімнати, налагодження роботи команди психолого-педагогічного супроводу, моніторинг потреб учасників освітнього процесу для адаптації освітнього середовища тощо.

Для реалізації основних завдань стратегії закладу розроблені проєкти із визначенням шляхів їх реалізації. Проєкти відповідали запитам адміністрації, учителів, учнів та батьків, які були встановлені через анкетування: Це 14 проєктів:

• Управління закладом освіти;
• Інновації у сучасній школі;
• Сучасне осітне середовище, STEM – освіта в школі;
• Єдиний інформаційний простір;
• Навчання дітей з особливими освітніми потребами;
• Безпечне середовище;
• Громадянське виховання у школі;
• Екологічне виховання учнівської молоді;
• Самовдосконалення особистості;
• Співпраця сім’ї та закладу освіти;
• Система педагогічної діяльності;
• Обдарована дитина;
• Заклад освіти – толерантне середовище, СТОП БУЛІНГ;
• Ми обираємо життя;
• Соціальна робота школи;
• Здорова дитина- здорова нація.

У 2020/2021 навчальному році розпочато реалізацію даних проектів.

Першочергова увага приділялась формуванню мережі класів, яка б відповідала освітнім потребам населення в мікрорайоні  школи.

У 2020/2021 навчальному році мережа класів складала 32 класи, 975 учнів.

В початковій школі в 12 класах навчалось 456 учнів;

В основній школі в 15 класах навчалось 428 учнів .

В старшій школі навчалось в 3-х класах 91 учнів.

Метою ХЗОШ №56 є створення безпечного освітнього середовища. Колектив закладу працює задля майбутнього України, Харкова, кожної родини, кожного здобувача освіти. Якість нашої освіти забезпечується повагою і відданістю наших педагогів. Ми щиро зацікавлені у подоланні труднощів наших здобувачі освітив, кожен учень –неповторна особистість.

Аналіз виконання стратегії розвитку закладу освіти

У закладі розроблена система показників, що дозволяє оцінити ступінь забезпечення якості освітньої діяльності школи. З цією метою проводиться спостереження за якістю освітньої діяльності, аналіз даних моніторингу з подальшим моделюванням, прогнозуванням і прийняттям відповідних управлінських рішень. Моніторингові дослідження здійснюються за допомогою таких методик:

-кваліметрична модель оцінювання;

-квадрант аналіз;

-збір статистичних даних;

-спостереження;

-анкетування усіх учасників освітнього процесу.

Спираючись на результати комплексного моніторингу роботи закладу освіти в таких напрямках як освітнє середовище, система оцінювання здобувачів освіти, педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти та управлінські процеси закладу освіти, були визначені напрямки розвитку закладу освіти:

- Створення умов та вибір оптимальної системи способів навчання та виховання для отримання кожним учнем того рівня освіти, який відповідає його здібностям та індивідуальним особливостям.

• Розвиток інтелектуальної, емоційної сфери дитини, формування його ціннісних орієнтирів, прищеплення навичок соціальної компетентності через включення кожного школяра в систему ранньої предметної орієнтації, професійного самовизначення.
• Створення безпечного, вільного від будь-яких форм насилля, комфортного та доступного освітнього середовища, збереження та зміцнення морального та фізичного здоров’я вихованців.
• Розвиток інноваційної діяльності школи, підвищення якості освіти.
• Створення умов для надання освітніх послуг учням з особливими освітніми потребами (інклюзивне, індивідуальне навчання).
• Інформатизація навчання, вдосконалення бібліотечного та інформаційно- ресурсного забезпечення.
• Побудова ефективної системи виховання, розвитку і соціалізації учнів.
• Розвиток творчої ініціативи педагогів в пошуках нових форм і методів педагогічної діяльності.
• Прищеплення учням шанобливого ставлення до культури, звичаїв, традицій усіх народів, що населяють Україну.
• Виховання в учнів патріотичних почуттів, формування національної самосвідомості, любові до рідної землі свого народу, готовності до праці в ім’я України.
• Створення сучасної матеріально-технічної бази.
• Забезпечення прозорості та інформаційної відкритості діяльності закладу освіти на власному вебсайті.
•  Формування у здобувачів освіти та педагогічних працівників закладу інформаційної компетентності шляхом реалізації проєкту «Сучасний учитель –сучасна освіта».

Сформованість відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм.  Інформація про діяльність ХЗОШ №56 в повному обсязі оприлюднюється на сайті школи та інформаційних стендах. Керівництво закладу освіти сприяє створенню психологічно комфортного середовища, яке забезпечує конструктивну взаємодію здобувачів світи, їх батьків, педагогічних та інших працівників закладу освіти та взаємну довіру. Згідно з результатами анкетування усіх учасників освітнього процесу, яке проводилось в рамках комплексного моніторингу роботи закладу освіти, переважна кількість батьків, учнів та вчителів зазначили, що адміністрація закладу відкрита до діалогу:

Управлінські рішення приймаються з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу. Керівництво закладу освіти створює умови для розвитку громадського самоврядування.

Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників.

Сучасне  суспільство,  зміна  технологій  потребує  оновлення уявлень, підходів  та  принципів  роботи. Реформована система освіти  передбачає перехід   до принципу безперервності,   підвищення   рівня   професійної конкуренто спроможності вчителя   та   надання   якісних   освітніх   послуг школярам.

Саме в цьому напрямі реалізував свої зусилля педагогічний коллектив нашого закладу, працюючи над проєктом «Система педагогічної діяльності».

Штат закладу освіти сформований з кваліфікованих педагогічних та інших працівників відповідно до штатного розпису та освітньої програми. Всі предмети викладаються педагогічними працівниками, які мають відповідну освіту.

     Стимулюванням працівників до творчої та активної праці є заохочення. Моральне та матеріальне стимулювання, публічне визнання заслуг працівника здійснювалось наступним чином: привітання з перемогами на сайті, засіданнях педагогічної ради, нагородження грамотами різних рівнів. Одним із пріоритетних питань проєкту є підвищення професійної майстерності вчителя через його самоосвіту. Одним із ключових напрямків роботи було проходження курсів підвищення кваліфікації вчителями спецкурсів та інших курсів за різними формами навчання. Значну стимулюючу роль у професійному зростанні педагогічних кадрів відіграє атестація. В закладі працюють 66 вчителі які мають:

Адміністрація  закладу освіти за допомогою системи матеріального та морального заохочення мотивує педагогічних працівників до підвищення якості освітньої діяльності, саморозвитку, здійснення інноваційної освітньої діяльності. Запроваджується рейтингова система заохочення.

Керівництво закладу освіти сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівниківчерез надання консультацій щодо можливостей і напрямків підвищення кваліфікації, заохочення до участі в семінарах, тренінгах та інших формах. За результатами анкетування вчителі закладу позитивно оцінили умови для постійного підвищення кваліфікації.

У зв’язку із запровадженням карантину, додатковими канікулами та переходом на дистанційне навчання, не вдалося повністю реалізувати виконання плану заходів у рамках предметних тижнів. Слід зазначити, що в організації роботи над проєктом є певні недоліки:

-у недостатній мірі вивчається та узагальнюється перспективний педагогічний досвід;

-не всі педагоги займаються дослідницькою роботою, висвітлюють свої надбання у педагогічних джерелах;

-недостатньо організована робота щодо участі колективу закладу в освітянських проєктах різного рівня;

Організація освітнього процесу

Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище, яке реалізується завдяки проекту «Сучасне освітне середовище». Проектна потужність закладу –1320 учнів . Кількість навчальних кабінетів –38 (сучасні кабінети: кабінет інформатики (1), предмета «Захист України») . Для задоволення потреб дітей у закладі функціонують шкільна їдальня на 200 посадкових місць, 2 спортивні зали, 1 бібліотека, 1 актова зала, 1 танцювальна зала. Наявність спортивних споруд: спортивні майданчики, гімнастичні снаряди, баскетбольний майданчик, волейбольний майданчик, футбольний майданчик. Щодо покращення матеріально-технічної бази закладу було зроблено ряд робіт за бюджетні кошти. Умежах реалізації «Нова українська школа» кабінети перших класів були оснащені БФУ, ноутбуками, учнівськими меблями, набори LEGO, шафа для методичної літератури та додатковий методичний матеріал. За кошти міського бюджету у 2020 році для кабінету інформатики було придбано 12 ноутбуків, завдяки чому було відкрито 2-й кабінет інформатики.

Для їдальні було придбано холодильну шафу,

Щороку велика кількість навчальних кабінетів набувають сучасного дизайну, проводяться ремонти освітлення, опалення, підлоги, меблів. Повірка лічильників, заправка катриджів. У рамках реалізації проєкту разом із батьками у кожній жіночій туалетній кімнаті поставлено о одній туалетній кімнаті, а у чоловічій по одній кабінці та писсуару.  За батьківські кошти придбано будівельні матеріали та фарбу для проведення ремонтних робіт на суму 22845 грн.

Приміщення та територія відповідають державним санітарно-гігієнічним нормам щодо утримання закладів загальної середньої освіти. Облаштування приміщень не створює загрози травмування здобувачів освіти та працівників.

2020/2021навчальний рік –це рік, проведений в умовах пандемії,і створення безпечних умов функціонування школи було пріоритетним завданням. Увесь персонал школи проходить термометрію перед початком робочого дня. Медична сестра проводять вимір температури тіла та

візуальний огляд дитини на наявність інших симптомів інфекційного захворювання. Були розроблені алгоритми дій під час виявлення симптомів захворювання протягом освітнього процесу.Організовано обробку рук антисептиком, розроблено погодинний графік провітрювання приміщень із відмітками про виконання, організовано прибирання та дезінфекцію поверхонь (обробка висококонтактних поверхонь у приміщеннях -ручки дверей з обох боків, робочі столи, клавіатура комп’ютерів, поручні, крани). У наявності графіки прибирання з відміткою про виконання. Забезпечення деззасобами за рахунок бюджетних коштів.

Масові заходи організовувалися з дотриманням дистанції. Проведення педрад, нарад при директорові, батьківських зборів було організовано в онлайн режимі. Почалась вакцинація співробітників. У школі проаналізовано роботу щодо дотримання вимог з охорони праці, безпеки життєдіяльності за 2020/2021 навчальний рік. За 2020/2021 навчальний рік випадків травмування серед працівників на робочому місціта травмувань у побуті не зафіксовано. Усі дотримуються норми протипожежної безпеки. Перевірено технічний стан вогнегасників. З метою забезпечення оптимального доступу до будівлі для осіб з особливими потребами на вході закріплена кнопка виклику чергового персоналу. Навчальний заклад надає освітні послуги учням з різними потребами. У 2020/2021 навчальному році організоване індивідуальне навчання (педагогічний патронаж), сімейне виховання, інклюзивне навчання.

Система оцінювання здобувачів освіти.

Наявна відкрита, прозора і зрозуміла для здобувачів освіти система оцінювання їх навчальних досягнень. Здобувачі освіти отримують від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень. Система оцінювання в закладі освіти сприяє реалізації компетентнісного підходу до навчання. Згідно моніторингу, більшість здобувачівосвіти вважають оцінювання результатів навчання справедливим і об'єктивним

Переважна кількість батьків вважають оцінювання їх дітей об’єктивним.

Оцінювання знань здобувачів освіти у закладі є відкритою системою та ґрунтується на вимогах до обов’язкових результатів навчання, визначених в основних освітянських нормативно-правових документах. Учителі доводять до відома учнівської та батьківської спільноти критерії оцінювання з предметів через представлення їх на початку року, батьківських зборах, а також шляхом їх розміщення на інформаційних стендах у класних кімнатах. Окрім цього, щосеместру вшколі здійснюється загальношкільний моніторинг навчальних досягнень, який аналізується адміністрацією школи у загальному розрізі для всіх класів, а також класними керівниками індивідуально щодо кожного учня з метою коригування результатів навчання на персональному рівні.

У  закладі освіти здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти.

Адміністрація школи проводить аналіз середнього балу класів за підсумками семестрового і річного оцінювання, порівняльний аналіз середнього балу навчальних досягнень учнів з окремих предметів. Результати аналізу розглядаються на засіданнях педагогічної ради, методичних об’єднаннях. Впроваджується система формувального оцінювання. В умовах дистанційного навчання оцінювання учнів здійснювалось згідно чинного законодавства.

Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації.

Реалізовувалося завдяки проектам: «Громадянське виховання у школі», «Екологічне виховання учнівської молоді», «Самовдосконалення особистості» «Співпраця сім’ї та закладу освіт» «Обдарована дитина» «Заклад освіти – толерантне середовище, СТОП БУЛІНГ», «Ми обираємо життя», «Здорова дитина- здорова нація».

Робота із запобігання дитячого травматизму проводилася згідно з відповідною нормативно-правовою базою. Проводяться інструктажі, бесіди, конкурси малюнків із запобігання травматизму. У травні-квітні 2021 року проводився тиждень безпеки за участю представників поліції (в рамках програми «Шкільний офіцер поліції») та ДСНС. Протягом року проводилася просвітницька робота з питань запобігання дитячого травматизму серед батьків, на батьківських зборах .На офіційному сайті школи створені окремі розділи щодо запобігання та профілактики дитячого травматизму.Не зважаючи на цілеспрямовану роботу адміністрації та педагогічного колективу з даного напрямку, посиленням профілактичної та просвітницької роботи класних керівників з учнями та батьками, посиленням уваги до дітей з боку батьків у побуті, протягом 2020/2021 навчального року не було зареєстровано  випадків  травмування учнів під час освітнього процесу.

У грудні 2020 року проведено тиждень права, в рамках якого було організовано виставку малюнків та плакатів на правову тематику, Всеукраїнський урок «Права людини», засідання круглого столу «Мої права», тематична виставка в бібліотеці «Ми знаємо свої права»,тематичні виховні класні години. Одним зі складників безпечного освітнього середовища є протидія булінгу, було проведено Круглий стіл «Булінг. Правові аспекти», класні години «Види булінгу. Протидія», виставка малюнків «Стоп булінг», година спілкування «Соціальне середовище. Кримінальні небезпеки. Булінг», «Булінг. Види. Відповідальність», соціальним педагогом проведена година спілкування «Спілкування з однолітками. Протидія виявам агресії і насилля в учнівському середовищі» з учнями, «Безпечний Інтернет. Кібербулінг». На батьківських зборах  розгляд питання «Про відповідальність батьків за виховання дітей». ШОП систематично проводяться профілактичні бесіди з учнями.Протягом навчального року заяви на випадки булінгу у закладі відсутні.

Заклад освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу. В закладі працює комісія з протидії булінгу. Розроблено та оприлюднено на сайті план заходівщодо протидії боулінгу, правила поведінки учасників освітнього процесу в закладі освіти. У 2020/2021н.р.випадків булінгу у закладі зареєстровано не було.

Проводиться координування зусилля педагогічної, батьківської громадськості для попередження булінгу, протиправних дій та вчинків серед учнів школи.  Організована  профілактична робота на основі глибокого вивчення причин і умов, які сприяють скоєнню учнями правопорушень. Продовжується  робота психологічної служби щодо  приділення  соціально-психолого-педагогічній допомозі школярам та їхнім батькам, захисту прав та інтересів неповнолітніх.

У закладі освіти створено простір інформаційної взаємодії та соціально-культурної комунікації учасників освітнього процесу. У бібліотеці регулярно організовуються тематичні виставки, проводяться бібліотечні уроки присвячені пам’ятним датам.

У 2020/2021 н.р. учні  та вчителі закладу приймали участь у різноманітних конкурсах:

Протягом 2020-2021 н.р. батьками коли було надано благодійну допомогу у вигляді товарів (матеріали для ремонту кабінету інформатики, реконструкції туалетних приміщень, установка воріт і хвіртки на шкільній огорожі, металопластикові двері на 1 поверсі та матеріали для поточного ремонту) та послуг (роботи по установці воріт та хвіртки на шкільну огорожу, штробуванню стін з укладкою електричної мережі в кабінеті інформатики, реконструкції гардеробу та установка металопластикових дверей).

За результатами самооцінюваннята проведеного моніторингу роботи закладу освіти були визначені наступні завдання  для удосконалення якості освітньої діяльності та якості освіти на наступний рік:

- виконання основних положень законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», ст.53 Конституції України.).

- цілеспрямоване формування стійких інтересів, творчої активності та основних компетентностей учнів;

- організацію ефективної пізнавальної діяльності учнів на уроках відповідно до їх мети і завдань;

- підвищення професійної майстерності вчителів, їх методичної підготовки;

- засвоєння учнями змісту навчальних програм через вдосконалення навчальної ефективності уроку з використанням індивідуального та диференційованого підходу до учнів;

- соціальний захист учасників навчально-виховного процесу;

- удосконалення системи виховної роботи на основі найбільш ефективних прийомів методики колективного творчого виховання та учнівського самоврядування;

- реалізація основних положень особистісно орієнтованого підходу до навчання та виховання;

- впровадження інформаційних та комунікативних технологій, комп’ютеризації та інформатизації НВП;

- проведення шкільних олімпіад та більш ретельна індивідуальна підготовка учнів до участі в олімпіадах, конкурсах різного рівня, МАН, робота зі здібними та обдарованими дітьми;

- науково-методичне та кадрове забезпечення допрофільного та профільного навчання у середній та старшій школі;

- зміцнення матеріально-технічної бази школи;

- робота з профілактики дитячої злочинності та правопорушень;

- створення безпечних умов з охорони праці для учнів та працівників школи.

Я, як директор, вчителі, учні, намагаємося робити все, для того щоб школа була затишною, чистою та сучасною.

Висловлюю щиру подяку за тісну співпрацю. Сподіваюсь на подальше порозуміння у роботі.